
Esta semana marca el cierre del primer semestre del año escolar 2024-2025 en el país, el 20 de diciembre, en el que la docencia se desarrolló entre desafíos, incluyendo los continuos paros de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y los avances del Ministerio de Educación (Minerd) en la presentación de un Plan Decenal actualizado, denominado "Plan de Educación Horizonte 2024-2034".
Este Plan tiene como objetivo una formación de calidad e inclusiva, enfocándose en la culminación escolar y los aprendizajes pertinentes.
El año escolar 2024-2025 comenzó el lunes 26 de agosto, con la convocatoria de más de 2,640,000 estudiantes de todos los niveles, ciclos y modalidades del sistema preuniversitario, tanto en el sector público, privado y semioficial.
En medio de la controversia sobre el cumplimiento adecuado del calendario escolar y la responsabilidad de las familias en el acompañamiento de los estudiantes hasta completar con éxito sus estudios, a mediados de noviembre, la Federación Nacional de Asociaciones de Padres y Madres Amigos de la Escuela (Fenapmaes) envió una carta al presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, solicitando "el cese de los paros de docencia que están afectando a decenas de miles de estudiantes por mes".
Retos en la educación
Las autoridades educativas han señalado que uno de los retos pendientes es el cumplimiento del calendario escolar, el desarrollo del currículum y otros problemas de gestión.
El viceministro de Supervisión y Control de la Calidad Educativa, Óscar Amargós, lamentó que "no existe una diferencia significativa entre los aprendizajes obtenidos en la Jornada Escolar Extendida (JEE), la jornada matutina y la vespertina", lo cual atribuyó "al incumplimiento del calendario escolar, el desarrollo del currículum escolar y otros problemas de gestión".
Estas declaraciones se dieron en el seminario "Hacia una educación transformadora: informe del SISMAP-centros educativos, Prueba Pisa Evaluación Diagnóstica, Jornada Escolar Extendida y Plataforma Territorial de Desarrollo Humano", que reveló que la Jornada Escolar Extendida (JEE) "tuvo un impacto positivo, pero heterogéneo, según el contexto regional".
Durante el evento, Demetrio Nelson Astacio Méndez, director de la JEE, reaccionó a las quejas sobre la falta de cupos en las escuelas con jornada extendida, aclarando que, según investigaciones, "no existe una sobrepoblación".
Criticó, sin embargo, a algunos directores de centros educativos que "despachan hasta las dos de la tarde, sin que culmine el horario, lo que va en perjuicio de los padres de familia que son trabajadores".
Astacio Méndez destacó que la implementación de la JEE ha tenido resultados positivos en áreas como la reducción de la desnutrición infantil, la inserción laboral de la mujer y la disminución de la delincuencia juvenil.
Por otro lado, se consultó una escuela con jornada extendida en el Gran Santo Domingo, donde los padres informaron que, en solo un mes, recibieron hasta tres notificaciones del centro indicando que los niños serían despachados antes de finalizar la jornada escolar, que termina a las 4:00 p.m. En diciembre, recibieron tres avisos: uno a las 12:30 p.m. por "el acostumbrado Grupo Pedagógico", otro a la 1:30 p.m. "por reunión con todo el personal del centro", y otro a las 2:30 p.m. "los maestros estaremos en actividades pedagógicas".
"Plan de Educación Horizonte 2024-2034"
El "Plan de Educación Horizonte 2024-2034" resalta varias "aspiraciones de los actores de la educación", como la mejora de la infraestructura escolar, la reducción de la sobrepoblación en las aulas y la inclusión de más tecnologías, como pizarras digitales interactivas en todas las aulas de primaria. Estos cambios buscan garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes del país.
Investigaciones para la toma de decisiones
Simultáneamente, el 15.º Congreso Internacional Ideice 2024 ha sido una plataforma para discutir sobre la mejora educativa en la República Dominicana. En este evento, se presentaron más de 100 investigaciones sobre temas educativos realizadas por docentes nacionales e internacionales.
Durante el congreso, tanto el director ejecutivo del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice), Jesús Antonio Andújar Avilés, como el ministro de Educación, Ángel Enrique Hernández Castillo, resaltaron la importancia de la investigación educativa como herramienta clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el país.
Uno de los temas principales discutidos fue la rendición de cuentas en las escuelas. La investigadora Massiel Cohen Camacho presentó un estudio que recomendó al Minerd revisar el sistema actual de rendición de cuentas escolares, señalando que algunos directores "no manejan adecuadamente el concepto de rendición de cuentas en la educación".
Cómo inciden las familias
Al cierre del mes de noviembre, Manaury Valerio, director de Información, Análisis y Estudios Estratégicos del Minerd, presentó las estadísticas educativas del período 2023-2024, que mostraron una deserción escolar de hasta un 20% en diversos centros educativos del país. Atribuyó la deserción escolar primaria, principalmente, a la falta de "compromiso de las familias" para garantizar que los niños entre seis y once años cumplieran con su compromiso en las escuelas.
Es importante resaltar que las familias desempeñan un papel crucial en el proceso educativo. La asistencia regular de los estudiantes es fundamental para el aprovechamiento de los contenidos y el desarrollo académico.
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